„AŠ – MAŽASIS DARŽO TYRINĖTOJAS“: VAIKAI ATRADO GAMTĄ PER PATIRTĮ, TYRINĖJIMĄ IR KŪRYBĄ

Vilniaus lopšelis-darželis „Pasaka“ 2025 m. birželio-lapkričio mėnesiais įgyvendino Vilniaus miesto savivaldybės finansuojamą Visuomenės aplinkosauginio švietimo projektą „Aš – mažasis daržo tyrinėtojas“. Jo tikslas – skatinti vaikų pažinimą natūralioje aplinkoje, ugdyti jų aplinkosauginę savimonę, suvokimą apie tvarumą ir gamtos ciklus, taip pat lavinti gamtamokslinio tyrinėjimo gebėjimus integruojant STEAM elementus. Šiuolaikiniame ugdymo procese ypatingai svarbu sudaryti vaikams galimybę patirti gamtą realiai: stebėti, tyrinėti, užduoti klausimus ir patiems ieškoti atsakymų. Projektas „Aš – mažasis daržo tyrinėtojas“ būtent tai ir siekė suteikti – atviros gamtos klasę po atviru dangumi.

Vienas iš projekto etapų – žaliosios daržo edukacinės erdvės naudojimosi galimybių išplėtimas. Įstaigos kieme kiekvienos grupės pakeltose lysvėse veikimo centru tapo praktinis pažinimas. Vaikai patys rinkosi, kokius augalus nori sodinti: daržo gėrybes, prieskonines žoleles ir kt. Jie mokėsi sėti ir sodinti daigus, rūpintis jų kasdiene priežiūra, stebėti augimo pokyčius. Vaikai mokėsi suprasti, kaip gamta veikia augalus ir kodėl svarbu saugoti aplinką. Apibendrinus veiklas buvo parengtas metodinis leidinys „Aš – mažasis daržo tyrinėtojas“: ugdomųjų veiklų idėjos ir patirtys.  Į veiklas įsitraukė ir šeimos: tėvai dalijosi patirtimi ir namuose auginamų augalų daigais. Įrengta lauko bibliotekėlė kvietė derinti teoriją su praktika – vaikai vartė knygas apie augalus, vabzdžius, metų laikus, o paskui iškart tęsė tyrinėjimus darže. Tai skatino jų savarankiškumą ir mokymosi džiaugsmą.

Projekto metu įgyvendinta Vilniaus miesto ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų edukacinė patyriminė veikla „Aš – mažasis daržo tyrinėtojas“. Renginyje dalyvavo ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikai iš šešių Vilniaus miesto lopšelių-darželių. Veikla organizuota dviem etapais, vyko trijose teminėse erdvėse: tyrinėjimų ir eksperimentų stotelėje, tvarumo STEAM stotelėje bei daržo augalų analizavimo ir reflektavimo stotelėje. Vaikai pažino daržoves visais pojūčiais – lietė, uostė, ragavo, stebėjo. Atlikdami eksperimentus jie mokėsi tyrinėti, stebėti, daryti išvadas, stiprino ekologinį sąmoningumą ir ugdė tvarius įpročius. Edukacinė veikla suteikė vaikams prasmingų patirčių, skatino smalsumą, kūrybiškumą, aplinkos pažinimą bei suvokimą apie sveiką gyvenseną ir tvarius pasirinkimus.

Projekto metu surengtas priešmokyklinukams skirtas žaismingas ir įtraukus Vilniaus miesto priešmokyklinio amžiaus vaikų proto mūšis „Daržininko dienoraštis“. Čia šešių vaikų komandos iš Vilniaus miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigų varžėsi atsakydamos į klausimus, sprendė logines užduotis. Tai buvo puikus būdas gilinti žinias taip, kad vaikams atrodytų – jie tiesiog smagiai žaidžia.

Projekto veiklos išsiplėtė ir šalies lygmeniu. Vaikai, kartu su mokytojais, tėvais buvo kviečiami dalyvauti Respublikinėje ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo įstaigų kūrybinėje-meninėje veikloje „Daržo lysvės istorijos“. Jie kūrė pasakas, istorijas ir eilėraščius apie daržoves ir kitus darže augančius augalus. Tai kūryba be ribų, kuri skatino vaikų vaizduotę, pasakojimo įgūdžius, rišlumą, o kartu supratimą apie daržo pasaulį. Tekstus vaikai iliustravo savo piešiniais. Dalinantis patirtimi parengtas metodinis leidinys „Daržo istorijos“, kuris viešai prieinamas visoms Lietuvos ugdymo įstaigoms.

Baigiantis projektui organizuota respublikinė mokytojų teorinė – praktinė konferencija „Vaikų gamtamokslinis patirtinis ugdyma(sis) per praktines veiklas“. Joje dalyvavo pedagogai, ugdymo įstaigų vadovai, neformaliojo ugdymo mokytojai iš visos šalies. Konferencijoje buvo pristatyta: gamtos tyrinėjimo veiklų metodika, lauko edukacinių erdvių kūrimo principai, STEAM integravimo galimybės, praktiniai patyriminio ugdymo pavyzdžiai ir kt. Praktinę konferencijos dalį įgyvendino Kauno Algio Žikevičiaus saugaus vaiko mokykla.

Projektas „Aš – mažasis daržo tyrinėtojas“ patvirtino, kad gamtamokslinį ugdymą galima sėkmingai įgyvendinti lauke, įtraukiant vaikus į realius patyrimus. Projektas ugdė vaikų ekologinį sąmoningumą, stiprino ryšį su aplinka, skatino tvarų požiūrį į gamtos išteklius, lavino kritinį mąstymą ir stebėjimo gebėjimus, stiprino bendruomeniškumą ir partnerystę tarp įstaigų.